प्राथमिक विद्यालयमा समस्या शिक्षा

विद्यालयमा अध्ययन एक लामो र जटिल प्रक्रिया हो। बच्चाले पहिलो कक्षामा प्रवेश गर्छ, अझै पनि धेरै सानो छ, र उनीहरूको ज्ञानको ठोस सामान पछि, पहिले देखि नै लगभग वयस्क हो। यो ज्ञान बिस्तारै संग्रहित गरिनु पर्छ, वर्ष पछि वर्ष, निरन्तर रूपमा पारित गरिएको सामग्री पुन: दोहोरिएको छ र नयाँ जानकारी मास्टर गर्न।

आज प्रयोग गरिएका शैक्षिक विधिहरु धेरै र विविध हुन्छन्। हरेक असल शिक्षकले विद्यार्थीहरूलाई आफ्नो दृष्टिकोण पत्ता लगाउन प्रयास गर्दछ, जो विशेष गरी पथित ज्ञानको लागि पैदल सेट गरेको बच्चाहरूको लागि महत्त्वपूर्ण छ। अनि त्यस्ता तरिकाहरू मध्ये एक सानो सानो स्कुलको शिक्षणमा समस्याको दृष्टिकोण हो। यसमा निम्न समावेश छ: बच्चाहरू मात्र उनीहरूको लागि नयाँ जानकारी सुन्न र सम्झनका लागि प्रस्ताव गरिएको छ, तर शिक्षक द्वारा उत्पन्न समस्या सुल्झाउने प्रक्रियामा आफ्नै निष्कर्ष बनाउन।

समस्या आधारित सिक्ने को यो विधि राम्रो यसलाई प्राथमिक विद्यालयमा, धेरै पहिले-ग्रेडर पूर्व-विद्यालय शिक्षा लागू प्रशिक्षण को खेल फारम देखि, खेल समान एक निश्चित हदसम्म गर्न "गम्भीर" स्कूल मा अध्ययन र समस्या आधारित सिक्ने नेभिगेट गर्न गाह्रो हुन सक्छ स्थापित छ। साथै, यहाँ हरेक बच्चा आफैलाई प्रश्नको जवाफ पाउन वा एक डेस्क बसिरहेको र उहाँलाई लागि अजीब सामान CRams भन्दा, समस्या समाधान गर्न प्रयास सक्रिय स्थिति छ। छोटो समस्या, समस्या प्रशिक्षण एक प्रगतिशील र प्रभावकारी तरिका हो कि बच्चाहरु लाई प्रेम र ज्ञान को खोज मा निस्क्रिय।

समस्या प्रशिक्षणको मनोवैज्ञानिक आधारहरू

यस विधिको मुख्य मनोवैज्ञानिक अवस्थाहरू निम्नानुसार छन्:

• विद्यार्थीहरू सम्भवतः निस्क्रिय रूपमा कार्य गर्दछ, तर शिक्षकको निरीक्षणमा;
• कार्यहरू फरक जटिलता हुन सक्छ, तर निश्चित रूपमा सम्भव हुन्छ;
• तिनीहरू पहिले नै ट्रान्स गरिएको सामग्रीको आधारमा विद्यार्थीहरूको ज्ञान स्तर अनुसार राखिएको छ;
• यस्तो प्रशिक्षणको उद्देश्य केवल एक विषय मास्टर गर्न, तर गतिविधि उत्तेजित गर्न र आफ्नो आफ्नै समस्या समाधान समाधान इच्छा।

चरणहरू र समस्या सिक्ने रूपहरू

चूंकि समस्या को प्रशिक्षण को विधिप्रणाली सक्रिय सोच गतिविधि संग निकटता संग सम्बन्धित छ, यसको प्रक्रिया पनि सम्बन्धित चरणहरु को रूप मा प्रस्तुत गर्न सकिन्छ:

1. बच्चा समस्याको परिस्थितिमा परिचित हुन्छ।
2. उहाँले यसलाई विश्लेषण गर्छ र एउटा समस्याको समाधान गर्न एउटा समस्या पहिचान गर्दछ।
3. त्यसपछि समस्या समाधान गर्न को लागी सीधा प्रक्रिया पछ्याउँछ।
4. विद्यार्थी निष्कर्ष निकाल्छ, जाँच्दैछ कि उनले सही ढंगले कार्यलाई ठीकसँग समाधान गरेको छ कि उसको।

समस्या प्रशिक्षण एक प्रकारको रचनात्मक प्रक्रिया हो जसले विद्यार्थीहरूको विकासको स्तरमा परिवर्तन गर्दछ। बाट अगाडि बढ्दै त्यहाँ समस्याको तीनवटा प्रकारहरू छन्:

• "वैज्ञानिक रचनात्मकता" शिक्षक र विद्यार्थीहरूको संयुक्त काम हो, जसले आफैलाई नयाँ नियमहरू र प्रमेयहरू पत्ता लगाउँछन्, यो सिद्धान्त अध्ययन गर्दै;
• "व्यावहारिक रचनात्मकता" अभ्यासमा सैद्धान्तिक ज्ञान प्राप्त भएको अनुप्रयोग हो, शिक्षक द्वारा कार्य सेट सुल्झाउने प्रक्रियामा;
• "कलात्मक रचनात्मकता" एक रचनात्मक खोजी हो जसले साहित्यिक प्रयोगहरू, रेखाचित्र, संगीत अभ्यास, विभिन्न खेलहरू, आदिमा परिणाम दिन्छ।